Attività di ricerca

2024-2026 – RICERCA QUALITATIVA. Embodied ed Enactive Education nella formazione iniziale degli insegnanti. Studio di pratiche educative estetiche, corporee e riflessive nei percorsi di tirocinio e nelle relazioni tra università, scuola e museo.

2023-2026 – RICERCA QUALITATIVA. Formazione degli insegnanti e sviluppo professionale. Esplorazione di credenze, immagini metaforiche, processi riflessivi e pratiche inclusive nella formazione iniziale e specialistica.

2023-2025 – RICERCA QUALITATIVA. Promozione delle competenze socio-emotive nella formazione degli insegnanti attraverso giochi cooperativi e metodologie attive.

2021-2023 - RICERCA QUALITATIVA. Promuovere competenze sociali nella formazione insegnanti (iniziale e in servizio) attraverso i giochi cooperativi.

2020/2022 - RICERCA QUALITATIVA. Valutazione dell'e-learning e della didattica universitaria. Collaborazione come ospite dell'Università di Trento, Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive (dr. P. Ghislandi).

2019/2020 - MIXED-METHOD. Promuovere il benessere in contesti educativi attraverso giochi cooperativi.

2016/2019 - MIXED-METHOD. Come implementare l'apprendimento cooperativo attraverso brevi formazioni esperienziali per docenti in servizio

2014/2017 - MIXED-METHOD. Valutazione dell'impatto di un’esperienza formativa esperienziale in 5 Istituti Comprensivi statali del Trentino.

2016/17 - BREC. Breve Ricerca-azione Esperienze Cooperative. Formazione e progettazione di un'esperienza cooperativa a classi aperte con tutti i docenti dell'Istituto secondario di primo grado di Vigolo Vattaro (TN).

2013/16 - MIXED-METHOD. GARANTIRE PERCORSI DI SUCCESSO SCOLASTICO: UN MIXED METHODS STUDY SUI BISOGNI FORMATIVI DEI DOCENTI NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

2014 - RICERCA ETNOGRAFICA - PERCORSI E PROCESSI DI INNOVAZIONE NELLA DIDATTICA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE FORMATIVE. Collaborazione di ricerca nell'ambito del progetto FSE in collaborazione con l'IPRASE.

2012/13 - RICERCA-AZIONE. COSTRUIRE PERCORSI DI SUCCESSO SCOLASTICO NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE. Come psicologa tirocinante in Psicologia dello Sviluppo ed Educazione (Ricerca, progettazione e sperimentazione educativa) e in Psicologia sociale (Formazione e Didattica), ho partecipato al progetto "Trapezio", un’iniziativa innovativa inserita in un più ampio progetto di ricerca educativa, finalizzata all’implementazione di modalità didattiche efficaci per favorire l’inclusione e promuovere il successo scolastico nel primo ciclo d’istruzione.

2010 - GROUNDED THEORY. PROCESSO PEDAGOGICO DI BASE DELLA COSTRUZIONE DELLE COMPETENZE SOCIALI IN CONTESTI MULTICULTURALI. Come tirocinante interna del Dipartimento di Scienze della Cognizione e della Formazione di Rovereto (Trento) ho seguito un progetto formativo mirato ad approfondire l’educazione interculturale e le strategie e le pratiche didattiche per promuovere un percorso efficace nella scuola dell’obbligo. Ho partecipato ad attività di ricerca empirica e teorica all'interno dell’area Education del Dipartimento, curando in particolare una ricerca qualitativa sui processi di costruzione di competenze sociali in contesti scolastici multiculturali.

2008 - STUDIO DI CASO. COOPERATIVE LEARNING ED INTERCULTURA NELLA SCUOLA PRIMARIA. Come tirocinante interna del Dipartimento di Scienze della Cognizione e della Formazione di Rovereto (Trento), area Education, ho seguito uno studio di caso longitudinale sugli elementi di efficacia del Cooperative Learning in contesti multiculturali.

Giovanna Malusà, PhD