Costruire percorsi di apprendimento cooperativo: dalla sperimentazione alla progettazione
Ci sono molti modi di suddividere il lavoro all'interno e fra i gruppi,
tanto che il limite è stabilito soltanto dall'immaginazione dell'insegnante (E. Cohen)
Priorità per la formazione: f) iniziative formative atte a contrastare la dispersione scolastica.
Formazione esperienziale intermedia finalizzata alla pianificazione di attività cooperative in classe.
Come
Si utilizza un modello di apprendimento esperienziale (Imparare facendo) strutturato in proposte progressive con:
- simulazioni e attività concrete
- riflessione sull'esperienza
- rielaborazione teorica del percorso condiviso
- condivisione materiali (bibliografia di riferimento e alcuni materiali operativi per l'attività in classe).
Contenuti
- Elementi fondanti l'apprendimento cooperativo
- Cooperative learning: risorse e sfide nella gestione della classe
- Modelli principali, in particolare il modello Learning Together (Johnson & Johnson) e l'approccio strutturale (Kagan)
- Analisi e progettazione di unità di apprendimento con modalità cooperative
Chi
Docenti della scuola primaria o secondaria
Tempi
Si prevedono un minimo di 10 ore di formazione suddivise in differenti sessioni.
Giovanna Malusà, PhD
Ordine Psicologi Provincia di Trento, N. 842 del 13.01.2015
